만 0세 아기는 어린이집에서 어떻게 놀까요? 누워서 바라보기, 손 뻗기, 흔들기, 떨어뜨리기, 교사와 눈 맞추기처럼 어른에게는 작아 보이는 행동 속에 담긴 만 0세의 놀이를 살펴봅니다.
부모님이 가끔 묻습니다.
“선생님, 아기들은 어린이집에서 뭐 하고 놀아요?”
생각해 보면 궁금할 만합니다.
형님반처럼 블록으로 거대한 성을 만드는 것도 아니고,
역할놀이를 하며 이야기를 만들어가는 것도 아니고,
미술작품을 매일 하나씩 들고 오는 것도 아닙니다.
사진을 보면 어떤 날은 누워 있고,
어떤 날은 공을 바라보고 있고,
어떤 날은 선생님 얼굴을 빤히 보고 있습니다.
그래서 얼핏 보면
“그냥 보고 있는 것 같은데?”
싶을 수도 있습니다.
그런데 만 0세 교실을 조금 천천히 바라보면 이야기가 달라집니다.
오늘은 특별한 활동을 준비하지 않겠습니다.
그냥 교실 한쪽에 작은 관찰 카메라 하나를 놓아보겠습니다.
CAMERA 01｜오전 9:20
아기가 매트에 누워 있습니다.
천장에 매달린 놀잇감이 천천히 움직입니다.
아기가 바라봅니다.
한참 바라봅니다.
끝입니다.
정말 끝일까요?
조금 더 가까이 봅니다.
눈이 움직임을 따라갑니다.
놀잇감이 왼쪽으로 가면 왼쪽으로,
오른쪽으로 가면 오른쪽으로.
잠시 멈추면 시선도 머뭅니다.
어른의 눈에는
‘누워서 보고 있음’
한 줄입니다.
하지만 아기는 지금 눈앞에서 움직이는 것을 바라보고 있습니다.
움직임을 따라가고,
색과 형태를 보고,
자신에게 들어오는 감각을 경험하고 있습니다.
만 0세의 놀이는 때로 이렇게 조용하게 시작됩니다.
CAMERA 02｜오전 9:46
이번에는 바닥에 부드러운 공이 있습니다.
아기가 공을 바라봅니다.
손을 뻗습니다.
안 닿습니다.
다시 손을 뻗습니다.
손끝에 닿았습니다.
공이 굴러갑니다.
아기가 잠시 멈춥니다.
다시 바라봅니다.
그리고 몸을 움직입니다.
여기서 교사가 공을 바로 손에 쥐여주면 놀이가 빨리 끝날 수도 있습니다.
그래서 잠깐 기다려봅니다.
아기가 어떻게 할지 봅니다.
손을 다시 뻗을까요?
몸을 돌릴까요?
소리를 낼까요?
교사를 바라볼까요?
기다리는 몇 초 동안 아기의 다음 행동이 나타납니다.
만 0세 놀이에서는 교사가 무엇을 해주는가만큼 언제 기다려주는가도 중요합니다.
CAMERA 03｜오전 10:05
딸랑이가 있습니다.
아기가 잡습니다.
흔듭니다.
소리가 납니다.
멈춥니다.
다시 흔듭니다.
또 소리가 납니다.
흔들고,
멈추고,
다시 흔듭니다.
교사는 속으로 숫자를 셉니다.
일곱 번째.
여덟 번째.
아홉 번째.
어른이라면 이미 다른 장난감을 찾았을지도 모릅니다.
하지만 아기는 반복합니다.
왜 계속 똑같은 행동을 할까요?
아기에게 반복은 지루함과 반드시 같은 의미가 아닙니다.
내가 움직였더니 소리가 나고,
다시 움직였더니 또 소리가 납니다.
아기는 같은 행동을 반복하면서 자신의 움직임과 그 뒤에 일어나는 변화를 경험하고 있습니다.
그래서 교사는 너무 빨리
“이제 다른 거 해볼까?”
하고 놀잇감을 바꾸지 않습니다.
아기가 충분히 반복할 시간을 줍니다.
CAMERA 04｜오전 10:32
이번에는 장난감이 없습니다.
교사가 아기 앞에 앉습니다.
눈이 마주칩니다.
교사가 웃습니다.
아기도 입꼬리가 올라갑니다.
“○○아.”
아기가 소리를 냅니다.
“아아.”
교사가 다시 반응합니다.
“아아, 선생님한테 이야기하는구나.”
아기가 또 소리를 냅니다.
겉으로 보면 아무것도 만들지 않았습니다.
완성된 작품도 없습니다.
하지만 교사와 아기 사이에서는 주고받기가 이어지고 있습니다.
아기가 소리를 냅니다.
교사가 반응합니다.
교사가 말을 건넵니다.
아기가 표정과 몸짓으로 반응합니다.
이것도 만 0세 교실의 중요한 놀이 장면입니다.
CAMERA 05｜오전 11:03
천 조각이 있습니다.
아기가 만집니다.
구깁니다.
놓습니다.
다시 잡습니다.
얼굴 가까이 가져갑니다.
교사가 옆에서 말합니다.
“부드럽네.”
아기가 천을 잡아당깁니다.
“쭉 당겼구나.”
여기에서 교사가 긴 설명을 할 필요는 없습니다.
아기가 하고 있는 행동을 짧게 말로 담아줍니다.
만졌다.
잡았다.
당겼다.
떨어졌다.
부드럽다.
차갑다.
교사의 언어는 놀이 위에 올라가는 해설이 아니라 아기가 경험하고 있는 순간과 연결되는 말이 됩니다.
CAMERA 06｜오전 11:24
아기가 숟가락을 떨어뜨립니다.
교사가 주워줍니다.
다시 떨어뜨립니다.
교사가 주워줍니다.
또 떨어뜨립니다.
교사의 머릿속에 아주 잠깐 이런 생각이 지나갑니다.
‘설마 또?’
보입니다.
아기는 교사를 바라봅니다.
교사가 숟가락을 올려놓습니다.
아기가 다시 떨어뜨립니다.
어른에게는 반복되는 일이지만 아기에게는
떨어지는 모습,
나는 소리,
교사가 반응하는 모습까지 모두 하나의 경험일 수 있습니다.
물론 식사 중이라면 상황에 따라 식사가 이어질 수 있도록 지원해야 합니다.
하지만 행동 하나만 보고
“일부러 선생님 힘들게 하네.”
라고 해석하지 않는 것이 중요합니다.
아기의 행동에는 우리가 미처 보지 못한 탐색이 숨어 있을 수 있습니다.
던지고 떨어뜨리는 행동이 조금 더 이어지면 어떻게 볼까요?
「만 1세가 장난감을 자꾸 던져요」
그런데 놀이시간은 언제인가요?
여기서 만 0세 놀이를 이해하는 데 중요한 질문이 하나 나옵니다.
“그럼 놀이시간은 몇 시부터 몇 시까지예요?”
만 0세의 하루에서는 놀이와 일상생활을 칼로 자르듯 나누기 어렵습니다.
기저귀를 갈며 교사와 눈을 맞추고,
옹알이에 교사가 반응하고,
식사하면서 숟가락을 만져보고,
잠들기 전 익숙한 목소리를 듣는 순간도 아기에게는 중요한 경험입니다.
그래서 만 0세 보육에서 먹기, 씻기, 기저귀 갈기, 잠들기 같은 일상생활 역시 단순히 빨리 끝내야 하는 업무가 아닙니다.
교사와 아기가 관계를 맺고 감각과 움직임, 언어를 경험하는 시간이 됩니다.
그래서 만 0세 교실은 조용해 보여도 바쁩니다
아기가 공을 바라봅니다.
교사는 봅니다.
‘손을 뻗으려나?’
아기가 몸을 움직입니다.
교사는 기다립니다.
아기가 소리를 냅니다.
교사는 반응합니다.
놀잇감을 바꿔줄지,
조금 더 기다릴지,
가까이 가져다줄지,
그대로 둘지 판단합니다.
만 0세 교사의 일은 아기 앞에서 계속 무언가를 보여주는 것만이 아닙니다.
아기가 보내는 작은 신호를 발견하고 그에 맞춰 반응하는 것.
이것이 생각보다 큰 부분을 차지합니다.
사진 한 장만 보면 놓치는 것이 있습니다
키즈노트에 사진이 올라갑니다.
아기가 공을 보고 있습니다.
부모님이 생각할 수 있습니다.
“오늘은 공을 봤구나.”
맞습니다.
그런데 사진 앞뒤에는 이런 장면이 있었을 수도 있습니다.
공을 발견했습니다.
한참 바라봤습니다.
손을 뻗었습니다.
닿지 않았습니다.
몸을 움직였습니다.
다시 손을 뻗었습니다.
공을 건드렸습니다.
굴러가는 공을 바라봤습니다.
교사를 바라보며 소리를 냈습니다.
교사가 반응했습니다.
사진은 그중 0.5초를 잡아놓은 것입니다.
그래서 만 0세의 놀이를 볼 때는 무엇을 완성했는가 보다 무엇을 보고, 어떻게 움직이고, 무엇을 반복하고, 누구와 주고받았는가를 함께 보는 것이 좋습니다.
놀이에서 무엇을 관찰해야 할지 궁금하다면
「만 3세 놀이 관찰, 무엇을 봐야 할까?｜교사가 놓치기 쉬운 관찰 포인트」
만 0세에게 매일 새로운 활동이 필요한 것은 아닙니다
부모도,
가끔은 교사도,
이런 고민을 합니다.
“오늘은 새로운 걸 해줘야 하지 않을까?”
새로운 경험도 필요합니다.
하지만 매일 완전히 새로운 놀잇감과 화려한 활동을 제공해야 좋은 놀이가 되는 것은 아닙니다.
어제 만졌던 공을 오늘 다시 만질 수도 있고,
같은 딸랑이를 여러 번 흔들 수도 있고,
익숙한 교사와 같은 놀이를 반복할 수도 있습니다.
어제와 똑같아 보여도 아기의 움직임과 반응은 조금 달라질 수 있습니다.
반복 속에서 달라지는 작은 변화를 발견하는 것.
그것도 만 0세를 관찰하는 재미입니다.
그래서 오늘 만 0세는 무엇을 하고 놀았나요?
다시 처음 질문으로 돌아가봅니다.
“아기들은 어린이집에서 뭐 하고 놀아요?”
오늘 아기는
바라봤습니다.
손을 뻗었습니다.
잡았습니다.
놓았습니다.
흔들었습니다.
소리를 들었습니다.
몸을 움직였습니다.
교사를 바라봤습니다.
웃었습니다.
옹알이를 했습니다.
교사의 목소리를 들었습니다.
그리고 마음에 드는 행동을 몇 번이고 다시 해봤습니다.
어른의 눈에는 아주 작은 행동입니다.
하지만 아기에게는 하루를 채우는 경험입니다.
그래서 만 0세 교실에서
‘그냥 보고 있다’는 말 앞에는 작은따옴표 하나를 붙여두고 싶습니다.
정말 그냥 보고 있는 걸까요?
조금 더 기다려보면
눈이 움직이고,
손이 따라가고,
몸이 움직이고,
소리가 나오고,
교사를 바라봅니다.
그리고 그 순간,
아기의 다음 놀이가 시작됩니다.
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