발달평가문장2 발달평가 문장 교체표｜발달이 느려 보이는 영유아, 이렇게 기록해요 어린이집이나 유치원에서 발달평가를 작성하다 보면 유독 문장 하나를 오래 붙잡게 되는 경우가 있습니다.분명 관찰한 모습은 있는데,‘말이 느린 편이다.’‘집중력이 부족하다.’‘친구들과 잘 어울리지 못한다.’그대로 적자니 아이를 단정하는 것 같고, 그렇다고 좋은 말로만 바꾸자니 실제 관찰한 모습이 사라지는 것 같아 고민됩니다.특히 발달 속도나 참여 방식에서 개별적인 특성이 크게 보이는 영유아의 경우에는 더욱 그렇습니다.이럴 때 중요한 것은 아이의 어려움을 감추는 것이 아닙니다.교사가 본 사실과 교사의 해석을 구분해서 기록하는 것.저는 이것을 가장 먼저 생각하고 발달평가 문장을 정리하려고 합니다.발달평가는 진단서가 아닙니다교사는 영유아의 일상과 놀이를 가장 가까이에서 오랫동안 관찰하는 사람입니다.하지만 발달평가.. 2026. 1. 6. 어린이집 발달평가 상·중·하 어떻게 기록할까?｜누리과정 연계 관찰 기준과 문장 예시 어린이집이나 유치원에서 발달평가를 작성하다 보면 기관의 자체 양식에 따라 상·중·하, 또는 이와 비슷한 단계로 유아의 모습을 표시해야 하는 경우가 있습니다.그런데 막상 작성하려고 하면 고민이 생깁니다.‘상·중·하는 어떤 기준으로 나누어야 하지?’‘하라고 적으면 발달이 늦다는 뜻일까?’‘모든 영역을 상으로 기록해도 괜찮을까?’‘누리과정에 정해진 상·중·하 기준이 따로 있는 걸까?’먼저 꼭 알아둘 점이 있습니다.2019 개정 누리과정에는 유아의 발달을 공식적으로 상·중·하로 구분하는 수준표가 제시되어 있지 않습니다.누리과정에서는 유아의 놀이와 일상생활, 활동을 관찰하면서 유아의 특성과 변화 정도를 이해하고, 그 결과를 이후의 교육적 지원에 활용하는 것을 중요하게 보고 있습니다.따라서 기관 자체 발달평가 양식.. 2026. 1. 6. 이전 1 다음
