부모상담은 부모님과 이야기를 나누는 것으로 끝나지 않는다.
상담을 마친 뒤 부모님의 의견과 어린이집에서 관찰한 내용을 정리하고, 앞으로의 지원 방향까지 기록하는 과정이 이어진다. 이 기록이 바로 부모상담일지이다.
하지만 막상 상담일지를 작성하려고 하면 어떤 내용을 어디까지 기록해야 하는지 고민되는 경우가 많다. 너무 짧게 작성하면 상담 내용이 충분히 전달되지 않고, 반대로 너무 길게 작성하면 핵심이 흐려질 수 있기 때문이다.
좋은 부모상담일지는 부모님의 궁금증에 대한 답을 적는 문서가 아니라, 영유아의 성장 과정과 변화, 교사의 지원 과정, 가정과 함께 이어갈 방향을 객관적으로 기록하는 보육기록이다.
이번 글에서는 실제 어린이집 현장에서 자주 이루어지는 상담 내용을 바탕으로 부모상담일지 예시를 정리하였다. 각 예시는 어린이집 운영 방식과 영유아의 발달 수준에 맞게 참고하여 활용하면 도움이 될 것이다.
부모상담일지란?
부모상담일지는 학부모와 상담한 내용을 객관적으로 기록하는 문서이다.
부모님의 의견과 어린이집에서의 생활 모습을 서로 공유하고, 상담을 통해 확인된 내용을 바탕으로 앞으로의 지원 방향을 정리하는 역할을 한다. 따라서 상담 당시 나눈 대화를 모두 옮겨 적기보다 상담의 핵심 내용과 실제 관찰 사실을 중심으로 기록하는 것이 바람직하다.
주요 기록 내용은 다음과 같다.
- 상담일시
- 상담방법(대면, 전화, 키즈노트, 화상상담 등)
- 상담자
- 학부모 문의사항
- 교사 답변
- 상담 결과 및 향후 지원 계획
상담일지는 평가제에서도 중요한 기록자료로 활용되므로 사실 중심으로 작성하는 것이 중요하다.
부모상담일지 작성 시 유의사항
1. 객관적으로 작성하기
"문제가 많음"과 같은 표현은 사용하지 않는다.
예시
잘못된 표현
- 친구를 자주 괴롭힘
바람직한 표현
- 또래와 놀이하는 과정에서 자신의 의견을 적극적으로 표현하며 교사의 중재를 통해 순서를 조율하고 있음
2. 긍정적인 표현 사용하기
가정에 배부되는 자료인 만큼 성장 중심으로 기록한다.
예시
- 아직 낯선 환경에 적응 중이나 교사의 도움을 받아 또래와 함께 놀이에 참여하는 시간이 늘어나고 있음
- 다양한 활동에 관심을 보이며 새로운 경험을 시도하려는 모습을 보임
3. 실제 상담 내용을 중심으로 기록하기
상담 당시 나눈 내용을 간략하면서도 구체적으로 기록한다.
4. 행동보다 과정을 기록하기
단순히 결과만 기록하기보다 행동이 나타난 상황과 교사의 지원 과정,
이후 변화까지 함께 기록하면 상담일지의 신뢰도가 높아진다.
예시
❌ 친구와 자주 다툼.
⭕ 놀잇감을 함께 사용하는 과정에서 자신의 의사를 행동으로 표현하는 모습이 관찰되었음.
교사는 자신의 감정을 말로 표현할 수 있도록 지속적으로 지원하였으며
최근에는 친구와 대화를 통해 순서를 조율하려는 모습이 증가함.
부모상담일지 예시 1
신입원아 적응 상담
부모 의견
처음 어린이집 생활을 시작하여 잘 적응하고 있는지 궁금하다고 말씀하심. 등원할 때 울지는 않는지, 친구들과는 어떻게 지내는지, 하루 일과에는 잘 참여하고 있는지 함께 이야기 나누고자 하심.
상담 내용
등원 초기에는 보호자와 분리되는 과정에서 눈물을 보이며 교사의 곁에서 생활하는 시간이 많았음. 교사가 안정적으로 상호작용하며 일과를 안내하고 또래와 함께 놀이할 수 있는 기회를 지속적으로 제공한 결과 점차 교실 환경에 익숙해지는 모습을 보였음.
현재는 스스로 교실에 들어와 가방과 개인 물건을 정리하고 친구들과 자연스럽게 놀이를 시작하는 모습이 관찰됨. 도움이 필요할 때에는 교사에게 먼저 이야기하거나 자신의 요구를 말로 표현하는 모습도 나타나고 있음. 자유놀이와 바깥놀이, 대·소집단 활동에도 안정적으로 참여하며 어린이집 생활 전반에 편안함을 느끼는 모습이 확인됨.
종합평가
어린이집 생활에 안정적으로 적응하며 또래 및 교사와 긍정적인 관계를 형성하고 있음. 앞으로도 안정적인 일과를 유지하며 어린이집에서는 지속적인 격려와 상호작용을 제공하고, 가정에서는 규칙적인 생활습관을 유지하며 어린이집에서 있었던 일을 충분히 이야기 나누기로 함.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 안정적인 일과를 유지하며 예측 가능한 환경을 제공함.
- 또래와 자연스럽게 상호작용할 수 있는 놀이를 지속적으로 지원함.
- 긍정적인 언어와 격려를 통해 어린이집 생활에 자신감을 가질 수 있도록 도움을 제공함.
가정
- 규칙적인 등·하원 시간을 유지하여 생활 리듬을 안정적으로 형성함.
- 어린이집에서 있었던 일을 충분히 이야기 나누며 긍정적인 경험을 격려함.
- 어린이집 생활에 대한 불안감보다 기대감을 가질 수 있도록 따뜻하게 지지함.
부모상담일지 예시 2
또래관계 상담
부모 의견
어린이집에서 친구들과 잘 지내고 있는지 궁금하다고 말씀하심. 가정에서는 어린이집에서 있었던 일을 이야기하며 친구 이름을 자주 언급하는 모습을 보이지만 실제 또래관계와 놀이 모습은 어떤지 상담을 요청하심. 친구와 갈등이 생겼을 때 어떻게 해결하는지도 함께 알고 싶다고 말씀하심.
상담 내용
자유놀이와 바깥놀이 시간에 또래에게 먼저 다가가 놀이를 제안하거나 친구의 놀이에 자연스럽게 참여하는 모습이 자주 관찰됨. 특히 역할놀이와 블록놀이를 즐기며 친구들과 역할을 정하고 의견을 나누며 놀이를 이어가는 모습을 보임.
놀이 중 자신의 생각을 적극적으로 표현하는 편이며 의견이 서로 다를 경우 순간적으로 속상한 감정을 표현하기도 하나, 교사의 중재와 또래 간 대화를 통해 순서를 조율하거나 서로 양보하는 경험이 점차 늘어나고 있음. 최근에는 새로운 친구에게도 먼저 다가가 함께 놀이를 제안하는 모습이 관찰되어 또래관계가 안정적으로 형성되고 있음을 안내드림.
종합평가
또래와 함께 놀이하는 시간이 점차 증가하고 있으며 다양한 놀이를 통해 사회성과 의사소통 능력이 자연스럽게 발달하고 있음. 자신의 의견을 적극적으로 표현하면서도 친구의 의견을 듣고 조율하려는 모습이 점차 안정적으로 나타나고 있음.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 협동놀이와 역할놀이를 지속적으로 제공함.
- 갈등 상황에서 자신의 감정을 말로 표현할 수 있도록 지원함.
- 다양한 또래와 어울릴 수 있는 경험을 확대함.
가정
- 친구와 있었던 일을 충분히 이야기 나누며 공감해 줌.
- 또래와 함께 놀이할 기회를 자주 마련함.
- 배려와 양보를 경험할 수 있는 놀이를 함께 실천함.
부모상담일지 예시 3
언어발달 상담
부모 의견
가정에서는 필요한 말은 잘하지만 자신의 경험이나 감정을 길게 이야기하는 경우가 많지 않아 어린이집에서는 어떤 모습인지 궁금하다고 말씀하심. 또래와의 대화나 교사와의 의사소통도 함께 알고 싶다고 하심.
상담 내용
등원 초기에는 교사의 질문에 짧게 대답하거나 비언어적인 표현으로 자신의 의사를 전달하는 경우가 많았음. 그러나 일상적인 상호작용과 이야기 나누기 활동을 지속적으로 경험하면서 자신의 생각과 경험을 문장으로 표현하는 횟수가 점차 증가하고 있음.
동화 듣기 후 자신의 생각을 이야기하거나 놀이 과정에서 친구와 역할을 정하며 대화를 이어가는 모습도 자주 관찰됨. 도움이 필요한 상황에서는 교사에게 먼저 이야기하거나 자신의 의견을 말로 표현하는 모습도 안정적으로 나타나고 있음을 안내드림.
종합평가
일상생활과 놀이 속에서 자신의 생각과 감정을 언어로 표현하는 능력이 점차 향상되고 있음. 또래 및 교사와의 의사소통도 자연스럽게 이루어지고 있으며 다양한 언어 경험을 통해 자신감 있는 표현력이 기대됨.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 이야기 나누기와 동화 활동을 지속적으로 제공함.
- 또래와 대화할 수 있는 놀이 환경을 마련함.
- 자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 충분한 발화 기회를 제공함.
가정
- 하루 동안 있었던 일을 함께 이야기하는 시간을 가짐.
- 아이의 말을 끝까지 들어주고 충분히 공감해 줌.
- 그림책 읽기와 대화를 통해 다양한 표현을 경험하도록 도움을 줌.
부모상담일지 예시 4
식습관 상담
부모 의견
가정에서는 새로운 음식에 대한 거부감이 있으며 편식하는 음식이 있어 걱정된다고 말씀하심. 어린이집에서는 식사량과 식사 태도가 어떤지, 다양한 음식을 잘 먹는지 함께 상담하고자 하심.
상담 내용
식사시간에는 스스로 식사를 시작하며 또래와 함께 즐겁게 식사하는 모습이 관찰됨. 선호하는 음식은 스스로 먹으려는 모습을 보이며, 새로운 음식은 처음에는 망설이기도 하지만 교사의 격려와 친구들의 식사 모습을 보며 한입씩 시도하는 경험이 점차 늘어나고 있음.
억지로 먹도록 하기보다 부담 없이 맛볼 수 있도록 지원한 결과 이전보다 다양한 음식을 경험하려는 태도가 나타나고 있으며 식사 예절도 점차 안정적으로 형성되고 있음을 안내드림.
종합평가
식사시간을 즐겁게 참여하며 새로운 음식에 대한 거부감이 점차 감소하고 있음. 다양한 식재료를 경험하려는 태도가 형성되고 있으며 기본생활습관도 안정적으로 발달하고 있음.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 다양한 식재료를 부담 없이 경험할 수 있도록 지원함.
- 긍정적인 식사 분위기를 지속적으로 조성함.
- 스스로 식사하는 경험을 충분히 제공함.
가정
- 식사를 강요하기보다 자연스럽게 다양한 음식을 경험하도록 함.
- 규칙적인 식사 시간을 유지함.
- 작은 변화도 충분히 칭찬하고 격려하며 자신감을 키워 줌.
부모상담일지 예시 5
낮잠 및 휴식 상담
부모 의견
가정에서는 낮잠을 거의 자지 않아 어린이집에서도 휴식을 잘 취하고 있는지 궁금하다고 말씀하심. 낮잠을 자지 않더라도 충분히 쉬고 있는지와 오후 활동에 어려움은 없는지 함께 상담하고자 하심.
상담 내용
점심 식사 후 휴식시간에는 자신의 이불을 정리하고 편안한 자세로 누워 휴식을 취하는 모습이 관찰됨. 매일 잠이 드는 것은 아니지만 조용한 음악을 들으며 몸을 충분히 쉬게 하고 주변 친구들의 휴식을 방해하지 않으며 안정적으로 휴식시간에 참여하고 있음.
피곤한 날에는 자연스럽게 잠이 드는 경우도 있으며, 낮잠을 자지 않은 날에도 오후 놀이와 활동에 즐겁게 참여하는 모습을 보임. 현재 연령과 개인의 수면 특성을 고려할 때 안정적인 휴식 습관이 형성되고 있음을 안내드림.
종합평가
휴식시간의 의미를 이해하며 자신의 방법으로 충분한 휴식을 취하고 있음. 수면 여부보다 안정적으로 몸과 마음을 쉬는 습관이 형성되고 있으며 일상생활과 오후 활동에도 긍정적인 모습이 나타나고 있음.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 조용하고 편안한 휴식 환경을 지속적으로 제공함.
- 개인의 수면 특성을 고려하여 충분한 휴식을 지원함.
- 오후 활동 시 컨디션을 지속적으로 살펴봄.
가정
- 규칙적인 취침 및 기상 시간을 유지함.
- 충분한 수면 환경을 조성하여 생활 리듬을 안정적으로 유지함.
- 휴일에도 일정한 수면 습관을 이어갈 수 있도록 지원함.
부모상담일지 예시 6
집중력 상담
부모 의견
가정에서는 활동에 오래 집중하지 못하는 것 같아 걱정된다고 말씀하심. 어린이집에서도 같은 모습이 나타나는지와 어떤 활동을 좋아하는지 상담을 요청하심.
상담 내용
모든 활동에서 집중 시간이 짧은 것은 아니며, 흥미를 느끼는 놀이에서는 오랜 시간 몰입하는 모습이 관찰됨. 특히 블록놀이와 조작놀이, 만들기 활동에서는 스스로 놀이를 계획하고 다양한 방법으로 확장하며 지속적으로 참여하는 모습을 보임.
반면 흥미가 낮거나 처음 접하는 활동에서는 주변을 살피거나 다른 놀이에 관심을 보이는 경우도 있으나 교사의 격려와 또래의 참여를 통해 활동에 다시 집중하는 모습이 나타남. 아이의 흥미와 발달 수준에 맞는 경험을 제공할 때 더욱 적극적으로 참여하는 모습을 안내드림.
종합평가
흥미 있는 활동에서는 충분한 집중력과 문제 해결 능력을 보이고 있으며 다양한 경험을 통해 집중하는 시간이 점차 확대되고 있음. 아이의 관심을 존중하는 환경을 제공할 경우 자기주도적인 놀이가 더욱 활발해질 것으로 기대됨.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 흥미를 반영한 놀이 환경을 지속적으로 제공함.
- 작은 성공 경험을 통해 자신감을 키울 수 있도록 지원함.
- 활동에 자연스럽게 몰입할 수 있도록 충분한 시간을 제공함.
가정
- 아이가 좋아하는 놀이를 함께 경험하며 집중하는 시간을 격려함.
- 결과보다 과정에 관심을 갖고 충분히 칭찬해 줌.
- 다양한 놀이 경험을 통해 새로운 활동에도 흥미를 가질 수 있도록 지원함.
부모상담일지 예시 7
사회성 상담
부모 의견
처음 단체생활을 시작하여 또래와 잘 어울리고 있는지 궁금하다고 말씀하심. 친구들과 함께 놀이하는 모습과 어린이집 생활 전반에 대해 상담을 요청하심.
상담 내용
입학 초기에는 교사의 도움을 받아 놀이에 참여하거나 혼자 놀이하는 시간이 많았음. 그러나 어린이집 생활에 적응하면서 또래에게 먼저 다가가 함께 놀이를 제안하거나 친구의 놀이에 자연스럽게 참여하는 모습이 점차 증가하고 있음.
친구 이름을 부르며 놀이를 이어가고 서로의 의견을 나누며 협력하는 경험도 자주 관찰되고 있음. 놀이 과정에서 갈등이 발생하는 경우에도 교사의 중재를 통해 자신의 감정을 말로 표현하거나 친구의 이야기를 들어보려는 모습이 나타나고 있어 사회성이 안정적으로 발달하고 있음을 안내드림.
종합평가
또래와 긍정적인 관계를 형성하며 협력하는 경험이 자연스럽게 이루어지고 있음. 다양한 상호작용을 통해 사회성과 의사소통 능력이 꾸준히 발달하고 있으며 어린이집 생활에도 안정적으로 적응하고 있음.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 다양한 협동놀이와 역할놀이를 지속적으로 제공함.
- 또래 간 긍정적인 의사소통 경험을 확대함.
- 배려와 협력을 경험할 수 있는 활동을 꾸준히 지원함.
가정
- 친구와 있었던 일을 충분히 이야기 나누며 공감해 줌.
- 또래와 함께하는 놀이 기회를 마련함.
- 배려와 차례를 기다리는 경험을 일상 속에서 자연스럽게 실천할 수 있도록 지원함.
.
부모상담일지 예시 8
감정표현 상담
부모 의견
최근 자신의 의사를 적극적으로 표현하는 모습이 늘었으나 원하는 대로 되지 않을 경우 화를 내거나 속상한 감정을 크게 표현하는 경우가 있다고 말씀하심. 어린이집에서는 어떤 모습을 보이는지와 감정을 조절하는 방법에 대해 함께 상담하고자 하심.
상담 내용
어린이집에서도 놀이 중 원하는 놀잇감을 바로 사용하지 못하거나 자신의 의견이 받아들여지지 않는 상황에서는 순간적으로 속상한 감정을 크게 표현하는 모습이 간헐적으로 관찰됨. 그러나 교사가 아이의 감정을 충분히 공감하고 자신의 마음을 말로 표현할 수 있도록 지속적으로 지원한 결과 "속상해요.", "기다릴게요."와 같이 감정을 언어로 표현하려는 모습이 점차 증가하고 있음.
최근에는 친구와 갈등이 발생하더라도 교사의 도움을 요청하거나 스스로 감정을 조절하려는 모습도 나타나고 있어 정서적인 성장이 이루어지고 있음을 안내드림.
종합평가
자신의 감정을 자연스럽게 표현하는 능력이 점차 발달하고 있으며 교사의 도움을 통해 감정을 조절하는 경험도 안정적으로 형성되고 있음. 앞으로도 일관된 방법으로 감정을 표현하고 조절하는 경험을 지속적으로 제공한다면 긍정적인 정서 발달이 기대됨.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 감정을 말로 표현할 수 있도록 지속적으로 지원함.
- 감정 그림책과 역할놀이를 활용하여 다양한 감정을 이해하는 경험을 제공함.
- 긍정적인 또래 상호작용을 통해 자기조절 능력을 기를 수 있도록 지원함.
가정
- 아이의 감정을 충분히 공감하고 끝까지 들어줌.
- 감정을 말로 표현할 수 있도록 부모가 자연스럽게 모델이 되어 줌.
- 감정을 표현했을 때 긍정적인 피드백과 격려를 제공함.
부모상담일지 예시 9
형제자매 관계 상담
부모 의견
동생이 태어난 이후 예전보다 부모의 관심을 더 많이 요구하거나 동생과 다투는 일이 늘어난 것 같아 걱정된다고 말씀하심. 어린이집에서도 변화가 있는지 상담을 요청하심.
상담 내용
어린이집에서는 교사의 관심을 확인받고 싶어 하거나 칭찬을 기대하는 모습이 간헐적으로 나타나지만 일상생활과 또래관계에는 안정적으로 참여하고 있음. 놀이 시간에는 친구들과 함께 역할을 정하고 협력하며 놀이를 이어가는 모습이 자주 관찰됨.
동생에 대한 이야기를 하며 가족에 대한 애정을 표현하는 모습도 나타나고 있으며, 교사의 격려를 통해 자신이 할 수 있는 일을 스스로 해내려는 모습이 증가하고 있음. 현재 나타나는 모습은 새로운 가족 구성원에 적응하는 과정에서 자연스럽게 나타날 수 있는 변화임을 안내드림.
종합평가
어린이집 생활은 전반적으로 안정적이며 또래와의 관계도 긍정적으로 형성되고 있음. 가정과 어린이집이 함께 정서적인 안정감을 지원한다면 자신감과 자존감이 더욱 안정적으로 발달할 것으로 기대됨.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 아이의 강점을 발견하고 긍정적인 역할을 경험할 수 있도록 지원함.
- 스스로 할 수 있는 일을 격려하여 성취감을 느낄 수 있도록 도움을 제공함.
- 정서적으로 안정감을 느낄 수 있도록 지속적으로 상호작용함.
가정
- 아이와 단둘이 보내는 시간을 정기적으로 마련함.
- 동생과 비교하기보다 아이의 강점과 노력을 충분히 인정해 줌.
- 가족 간 긍정적인 상호작용을 통해 안정감을 느낄 수 있도록 지원함.
부모상담일지 예시 10
특별한 문의사항이 없는 경우
부모 의견
평소 어린이집과 원활하게 소통하고 있으며 특별히 걱정되는 부분은 없다고 말씀하심. 최근 어린이집 생활 모습과 성장한 부분에 대해 함께 이야기 나누고자 하심.
상담 내용
어린이집 생활 전반에 안정적으로 참여하고 있으며 자유놀이와 바깥놀이, 대·소집단 활동에도 즐겁게 참여하는 모습이 관찰됨. 또래와 긍정적인 관계를 형성하며 자신의 생각을 자연스럽게 표현하고 있으며 교사 및 친구들과의 상호작용도 원만하게 이루어지고 있음.
기본생활습관이 안정적으로 형성되고 있으며 새로운 놀이와 활동에도 적극적으로 참여하는 모습을 보이고 있음. 최근에는 스스로 문제를 해결하거나 친구를 배려하는 모습도 자주 관찰되어 전반적인 발달이 긍정적으로 이루어지고 있음을 안내드림.
종합평가
어린이집 생활 전반에 안정적으로 적응하며 다양한 영역에서 고른 발달을 보이고 있음. 현재의 긍정적인 생활 태도와 또래관계를 지속적으로 지원한다면 앞으로도 건강한 성장과 발달이 기대됨.
상담 후 지원 계획
어린이집
- 다양한 놀이와 활동을 통해 성장 경험을 지속적으로 제공함.
- 아이의 강점을 발견하고 자신감을 키울 수 있도록 격려함.
- 또래와 협력하는 경험을 지속적으로 확대함.
가정
- 어린이집에서의 경험을 함께 이야기 나누며 긍정적인 상호작용을 이어감.
- 아이의 작은 변화와 성장을 충분히 인정하고 격려함.
- 어린이집과 지속적으로 소통하며 성장 과정을 함께 공유함.
평가제에서 좋은 상담일지 작성 팁
평가제에서는 상담 횟수보다 상담의 질과 기록의 적절성을 중요하게 본다.
좋은 상담일지의 특징은 다음과 같다.
- 부모의 궁금증이 명확하게 기록되어 있음
- 교사의 답변이 구체적임
- 발달과 연계된 설명이 포함됨
- 가정 연계 방안이 제시됨
- 향후 지원 계획이 기록되어 있음
예를 들어 "잘 지내고 있음"이라고만 작성하는 것보다 "역할놀이 시 친구들과 대화를 주고받으며 놀이를 확장하고 있으며 최근에는 먼저 놀이를 제안하는 모습이 나타남"이라고 기록하는 것이 훨씬 전문적인 상담일지가 된다.
이런 표현은 피하세요.
| 피하면 좋은 표현 | 바람직한 표현 |
| 산만함 | 다양한 활동에 관심을 보이며 흥미에 따라 참여하는 모습이 나타남 |
| 편식이 심함 | 새로운 음식에 적응하는 과정을 경험하고 있음 |
| 친구를 때림 | 자신의 의사를 행동으로 표현하는 모습이 관찰됨 |
| 고집이 셈 | 자신의 의견을 적극적으로 표현하는 모습이 나타남 |
| 집중력이 부족함 | 흥미 있는 활동에서는 지속적으로 참여하는 모습이 관찰됨 |
마무리
부모상담일지는 단순한 행정서류가 아니라 영유아의 성장 과정을 함께 공유하는 소통 기록이다. 상담 내용은 반드시 실제 관찰을 바탕으로 작성해야 하며, 부모가 안심할 수 있도록 긍정적이고 전문적인 표현을 사용하는 것이 중요하다. 특히 평가제에서는 객관성, 구체성, 가정 연계성이 중요하게 평가되므로 상담 내용과 결과를 체계적으로 기록하는 습관이 필요하다.
위 예시들은 만 0세부터 만 5세까지 다양한 연령에서 활용할 수 있는 기본 상담일지 예시이며, 실제 상담 시 영유아의 특성에 맞게 수정하여 사용하면 더욱 효과적인 부모상담일지를 작성할 수 있다.
어린이집 부모상담 총정리 | 안내문부터 질문, 멘트, 상담일지까지 한 번에
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